《兔》剧中两组隐喻集合作为一对张力结构为全剧设置了清晰的外框架：“实”的一组包括一切提示孩子缺席的物件和场景，“虚”的一组则表现受伤者的心灵诉求，两者虚实相依的关系启发着人们对人生境遇的思考。孩子的缺席本身就是一个隐喻：逝者已去，不可追回。惟一能证明孩子曾经存在的，是手机录像，曾和孩子嬉戏的小狗，冰箱上的贴画……它们折磨着贝卡，迫使她寻求物理意义上的逃离： 把衣服和小狗送人， 移除贴画， 删除录像……乃至于决定卖房子，寻求最终解脱。
我是文艺界中的一名小卒，十几年来日日操练在书桌上与小凳之问，笔是枪，把热血洒在纸上。可以自傲的地方，只是我的勤苦;小卒心中没有大将的韬略，可是小卒该做的一切，我确实做到了。以前如是，现在如是，希望将来也如是。在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，上刻：文艺界尽责的小卒，睡在这里。
3.综合练习：左手除了要掌握基本的泛音、揉、吟、打、带、滑等还要针对左手的横按、换把、跳把进行专门的练习。把位练习中要注意对左手腕子串把前的预备动作是否流畅自然，拇指杠杆作用应用是否合理等。针对常用的上、中、下、高音四个常用把位进行各调音阶、模进、琶音练习。左手各种指法和音阶琶音等练习可以参照林吉良老师的《林吉良阮拨弹法》，徐阳老师的《跟名师学阮》来找到练习曲进行有针对性的手指训练。