小贝访同济大学发生踩踏事故
例如，用信息技术来模拟动态的物理过程，如学习“凸透镜成像”问题时，可以用课件来模拟各种成像情况;在教学光的反射和折射的难以理解或难以想象的物理概念、模型时，通过多媒体课件，可以十分直观的解释、演示出来;在学习多普勒效应时，用多媒体放映出火车进站和出站的声音及飞机从某人的头顶上空飞过的声音，让学生能在课堂上感觉音调的不同。这样，使学生充分理解了这些概念。用多媒体课件模拟物理现象、过程，可变抽象为直观、形象、生动、感染力强，有助与理解和记忆，培养学生分析解决问题和抽象思维的能力。同时，也大大提高了课堂效率，激发了学生学习物理的积极性。利用多媒体可以使我们的教学效率大大提高，但我们必须注意一定要合理利用，切忌过多过滥，要结合物理学的学科特点进行多媒体教学。对物理教学来讲，能做的实验一定要真正动手去做，千万不要让多媒体代劳，真正遇到有难以演示的实验或者难以描述的过程，我们可以借助多媒体将其描述得更直观形象，这只能是用来增强学生的感性认识的。
在工作中，我高度重视为*人服务工作，坚持做到*人优先，坚决树立为部队、为伤病员服务的思想。作为324医院的一名医生，为部队伤病员服务，是责任，也是义务。我认为部队医院的存在，关键体现在为部队伤病员的服务水平上。我始终坚持把对部队伤病员的治疗放在第一位，耐心全面为官兵查体，让他们来医院好好看病，然后回部队安心训练。在门诊工作中，我一直勤勤恳恳、兢兢业业、任劳任怨，急病人之所急、想病人之所想、痛病人之所痛，始终坚持以病人为中心，一切为了病人，努力为患者服务，为方便患者就诊，我主动放弃节假日休息及午休，从无迟到、早退。